La valeur ajoutée d’un collège ou d’un lycée
Le taux de réussite dit qui réussit. La valeur ajoutée dit ce que l’établissement apporte, à élèves comparables.
Le problème du taux de réussite brut
Un collège qui accueille surtout des enfants de familles favorisées obtiendra presque toujours un taux de réussite élevé, quel que soit son travail. En 2025, sur 6 816 collèges, le lien entre l’indice de position sociale des élèves et la réussite au brevet est fort : le coefficient de corrélation atteint 0,64 (1 signifierait un lien parfait).
Ce que mesure la valeur ajoutée
Le service statistique du ministère (DEPP) calcule, pour chaque établissement, le taux de réussite attendu compte tenu des caractéristiques de ses élèves : âge, origine sociale et, selon l’examen, niveau scolaire antérieur. La valeur ajoutée est l’écart entre le taux observé et ce taux attendu.
Un collège affiche 82 % de réussite, pour un taux attendu de 78 % : sa valeur ajoutée est de +4 points. Un autre affiche 96 %, pour 97 % attendus : −1 point. Le second a un meilleur taux brut, le premier fait davantage progresser ses élèves au regard de leur profil.
La valeur ajoutée est presque indépendante du profil social : en 2025, sa corrélation avec l’indice de position sociale n’est que de -0,08. C’est ce qui en fait le meilleur indicateur pour comparer des établissements qui n’accueillent pas les mêmes élèves.
Comment la lire sur ce site
- Entre −2 et +2 points : proche de l’attendu. À cette échelle, l’écart peut relever du hasard, surtout dans un petit établissement.
- +3 points ou plus : au-dessus de l’attendu.
- −3 points ou moins : en dessous de l’attendu.
En 2025, sur 6 203 collèges dont la valeur ajoutée est publiée, 28,4 % sont au-dessus de l’attendu, 35,1 % proches et 36,5 % en dessous. Au lycée général et technologique, les écarts sont plus resserrés : 78 % des 2 207 lycées sont proches de l’attendu.
Les limites à garder en tête
- Elle varie d’une année sur l’autre. Regardez plusieurs sessions : chaque fiche du site montre l’historique.
- Les petits effectifs amplifient les écarts. Avec 40 candidats, un seul élève représente 2,5 points.
- Elle ne mesure pas tout. Ambiance, accompagnement, options, distance : aucun chiffre ne les résume. Elle ne tient compte que des caractéristiques d’élèves mesurées par le ministère.
- Elle porte sur l’examen. Pour les lycées, le taux d’accès de la seconde au bac et sa propre valeur ajoutée complètent la lecture : un lycée peut avoir une forte réussite tout en voyant partir des élèves en cours de route.
Pour aller à la source : indicateurs de valeur ajoutée des collèges et des lycées sur data.education.gouv.fr.